荅松江府學吳教授招赴教導啓
伏以家世為儒，久在泮宮之屬籍，聲名不齒。誤蒙國士之見知。幸已陪立館之榮，顧乃辱貽書之辟。旁無他援，一出重言。惟朝廷以學校為風化之原，而列郡以師儒任教養之職。念籩豆，有司之事，茍非其人不行；誦英才，樂育之言，尤知當務為急。司課講之勞，實為劇任；故訓導之設，例非冗員。分半席以橫經；嘻！其無識入大學。則問道，尤未易言。公堂之遴選，葢難其人；士論之依歸，何有於我。紛嘗求而莫獲蹇，奚自而獨收如某者。壯不如人，學未聞道。立身有誌，嘗粗讀於父書；幹祿無方，亦謹修於人爵。每感青年之去我，殊傷造物之何心。喬木連雲（闕）陽，其在望閉門如水。悲今雨之不來。雖傳家猶有一經，而負郭久無二頃。顧習俗其不類，幸氣節之獨存。叩牛角以興歌，徒成左計；聽雞聲而起舞；有媿平生。與其徇時好而誦時文，曷若師古人而行古道。初不求新豐之識，特未逢冀北之知。自傷彈劒而哀，常欲投袂而起。雖屢荷諸公之汲引，名在簿書；竟不遭一士之品題，政由貧窶。分當自反，詎敢效尤。方明公職教之初，政學者進趨之際。凡在士林之彥，一皆童子之師。豈曰秦無，乃自隗始。師模盡善，具存湖學之成規；道統相傳，厥有考亭之故事。茲蓋伏遇郡，博翰相先生。道方而事實，德盛而禮恭。有政事，有文章，允合前修之步武；教詩書，教禮樂，實為當代之典刑。囘春風以吹噓池藻之枯，播生意以披拂陵莪之倅。惟此三年之伊始，行看百廢之具興。設心急於見賢，求士葢以為國。何圖狂斐，亦與招徠。某敢不益務進修庸，荅知遇，中規中矩，末由修飾於常時；不範不模，更兼包荒於它日。容趨賔席，嗣稟教條。謹奉啓以謝。伏惟臺慈，俯賜鑒察。不宣。
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