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我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。

我们深信教育是国家万年根本大计。

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。

老狐狸不须老师教

教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。

家庭做一番调查，其中最重要的一个发现，是证实了家庭确实影响到我们的社会问题，那就是一般人的是非观念混淆不清。而建立生活的是非观念最好的办法，是父母在日常生活中的以身作则。因此，作为教育孩子的父母，必须小心检视自己的行为。

学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。

对青年人来说，旅行是教育的一部分；对老年人来说，旅行是阅历的一部分。

诚实与善良均来自良好的教育

我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。

青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。